Kesesuaian dengan Lingkungan

Kegiatan apresiasi puisi akan lebih efektif jika diawali dengan penyajian puisi yang memiliki suasana lingkungan yang akrab dengan siswa. Dengan demikian, siswa akan merasakan bahwa puisi itu mereka kenal dan mudah membacanya. Setelah mereka terbiasa dengan puisi, mereka mulai kenal hal-hal lain. Siswa pun ingin mengetahui lingkungan di luar tempat tinggalnya. Jika sudah demikian tentu, siswa dapat mulai memahami lingkungan lain. Apresiasi puisi, selain membantu meningkatkan keterampilan berbahasa, pengetahuan budaya, mengembangkan daya cipta dan rasa, juga menunjang pembentukan watak. Jadi, siswa hendaknya memilih puisi yang dapat mewujudkan hal tersebut.

Sekarang baca dan pahami puisi tersebut.

Pagi di Desaku

Karya: Atsarina Silminawati

Saat ayam jantan berkokok

Aku terbangun

Dari jauh aku mendengar gemuruh

Suara air terjun

Dan gemercik air yang mengalir sawah

Di pepohonan embun menggantung

Bunga-bunga bermekaran

Di ufuk timur matahari mulai memancarkan sinar

Burung-burung berkicau merdu menyambut pagi

Kupu-Kupu

Karya: Sigit B.K.

Alangkah elok warnamu

Terbang kian kemari

Di antara bunga-bunga

Mencari madu

Kadang kulihat engkau berayun

Di tangkai dan daun-daun

Atau berkejaran bersama kawanmu

Kupu-kupu

Alangkah senang aku melihatmu

Dapatkah aku memiliki sayap indah

Seperti sayapmu

Matahari

Karya: Yun Amerifiani

Di ufuk timur cahayamu berderang

Burung-burung mulai berdendang

Kuncup bunga mengembang

Pak Tani pun berangkat ke ladang

O, matahari cemerlang

O, matahari gemilang

Di ufuk barat kau terbenam

Pertanda akan datang malam

Bagaimana kesan kita tentang ketiga puisi tersebut? Puisi mana yang cocok di apresiasi pada tahap permulaan di suatu daerah tertentu? Pertanyaan ini tentu harus dikaitkan dengan kriteria kesesuaian lingkungan.

Puisi “Pagi di Dadaku” dan “Matahari” tampaknya lebih cocok untuk di apresiasi teman lain yang tinggal di daerah pedesaan, bukan? Karena kata-kata yang dipilih, seperti sawah dan Pak Tani lebih akrab dengan anak-anak desa daripada anak-anak di kota. Lain halnya dengan puisi “kupu-kupu”. Puisi ini dapat dipahami atau di apresiasi di kota atau di desa, asalkan di tempat tersebut terdapat kup-kupu. Begitulah kriteria kesesuaian dengan lingkungan di dalam pemilihan bahan apresiasi puisi.